В своей деятельности педагог-психолог руководствуется Инструкцией о порядке социально-педагогической поддержки и психологической помощи, Законом Республики Беларусь "Об оказании психологической помощи", иными актами законодательства.

Основные задачи деятельности:

защита прав и законных интересов обучающихся учреждений образования, содействие их обучению, воспитанию и развитию, социальной адаптации;

содействие в формировании благоприятной атмосферы в коллективах обучающихся учреждений образования;

организация личностно-ориетированной социально-педагогической поддержки, психологической помощи обучающимся, имеющим проблемы в общении, обучении, развитии, социализации;

участие в разработке и выполнении плана реализации мероприятий по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной для детей обстановки, плана защиты прав и законных интересов ребенка;

разработка информационно-аналитических материалов по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся;

предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей, пропаганда здорового образа жизни;

повышение психологической и правовой культуры участников образовательного процесса.

Принципы деятельности:

- законность;

- уважение и соблюдение прав и законных интересов участников образовательного процесса;

- доступность и добровольность получения социально-педагогической поддержки и оказания психологической помощи;

- обеспечение равных возможностей получения социально-педагогической поддержки и оказания психологической помощи для всех обучающихся;

- конфиденциальность;

- научная обоснованность;

- профессионализм.

Направления работы:

Психолого-педагогическая диагностика предполагает психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности воспитанников в целях организации индивидуального подхода в процессе воспитания и обучения. Диагностика проводится исключительно с согласия родителей (законных представителей) воспитанников. Форму получения согласия определяет учреждение дошкольного образования. Основание для ее проведения является план работы учреждения, соответствующее законодательству Республики Беларусь распоряжение руководителя учреждения дошкольного образования, запросы родителей (законных представителей), государственных органов. Психологическая диагностика по запросу воспитателей, других специалистов проводится только по согласованию с заведующим учреждения дошкольного образования или заместителем заведующего по основной деятельности. Психологическая диагностика по запросу родителей (законных интересов) проводится по вопросам, касающимся развития детей и входящим в компетенцию педагога-психолога.

Психолого-педагогическая диагностика специалистов учреждения дошкольного образования проводится только в соответствии с планом работы, распоряжением заведующего учреждения дошкольного образования и с согласия педагогов.

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога – составная часть образовательного процесса учреждения дошкольного образования.

Цель данного направления действия является содействие личностному развитию детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства, организация безопасной жизнедеятельности детей, оказание помощи в преодолении трудностей в адаптации, воспитании и обучении, созданию условий для получения коррекционно-развивающей поддержки педагога-психолога всем нуждающимся детям. Коррекционно-развивающая работа осуществляется в индивидуальных, групповых и подгрупповых формах и проводится только по согласованию с родителями (законными представителями) детей. С педагогами и родителями коррекционно-развивающие мероприятия не проводятся.

Целью психолого-педагогического консультирования является оказание помощи родителям и педагогам в решении актуальных задач развития, адаптации, социализации и проблем взаимоотношений. Психолого-педагогическое консультирование проводится в индивидуальной или групповой форме.

Психологическая профилактика и просвещение. Цель – развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) педагогов и родителей, в том числе, по вопросам защиты прав детей, профилактики социального сиротства (уклонения от выполнения родительских обязанностей, жестокое обращение с детьми и насилие в семье и т.п.). Также важным в данном направлении является содействие повышению эффективности взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса, созданию благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.

Методическая работа, целью которой является изучение и обобщение опыта психологической, коррекционно-развивающей работы с детьми, накопление методических материалов для организации образовательного процесса и предоставление возможности их использования педагогическими работниками, руководителями методического объединения и другими сотрудниками; участие в подготовке вопросов на заседаниях методических объединений; повышение собственной профессиональной компетентности.

В рамках каждого направления своей деятельности педагог-психолог осуществляет работу с детьми во взаимодействии с воспитателями, другими специалистами дошкольного учреждения, родителями воспитанников.